二维码

互动体验教育
先进的【体验设计】理念
“应试教育”的弊端:
应试教育虽然培养出很多高尖端的顶级人才,而且应试教育也是体现社会公平竞争的一道门槛。但应试教育从某种程度上来说也培养出了很多高分低能(即高智 商、低智能)的人,他们在成为具有“完型人格”方面非常欠缺。他们在完成学业走入社会以后,因不能很好的适应社会而产生的负面影响比比皆是;所以“生存” 是他们走入社会首要学习的内容。
“独生子女”的政策:
中国自70年代以后实行特有的“独生子女”政策后,很多孩子都成为6+1的产品。他们以自我为中心,没有责任意识和关爱意识,更缺乏和同伴的交流和沟通。长大成人后形成了一大批“月光族”、“啃老族”等一些社会群体;所以学会“生存”是要从“娃娃”抓起。
素质教育的形成:
素质教育它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,是目前中小学的主要教育模式;但如果使学生在学校里能全面达到素质教育所设定的要求,国内教育还需要走很长的一段路。素质教育需要全社会的配合和支持。
创造力教育的提出:
近年来有学者提出了创造力教育;培养学生的创造力是教育的主要目标之一,未来的社会需要更多的创造型人才。它与智力教育是不同的范畴,强调自主的学习 是创造教育的一项原则,也是个人追求成功的内在动机。创造力开发对于各种职业和各个领域的每个受教育者都是十分重要的。
蓝天城的互动体验教育
将现实生活中的品牌引入到教育中来
让社会行为成为教育的需求
“社会性”与“真实性”成为蓝天城核心竞争力
在体验流程中充分融入“生存、创想、锤炼”的理念
蓝天城认为
“创想”是在一定基础上才得以实施的,光有“创想”不具备其他方面的能力还远远不够;那么孩子还需要具备什么样的基础能力?根据蓝天城的项目设置,根据联 合国提出的“五大教育支柱”的理念引进,我们把孩子适应未来社会的各种能力统称为“生存能力”;在此“生存能力”并不是狭义的仅仅是满足人的生理需求的能 力的范畴,而是具有更宏观更广义的范畴,有着在“学习、做事、做人、社交”四种方面的具体能力要求。所以在具备掌握一定的基础能力即“生存能力”的基础 上,未来社会更需要有“创想能力”的人,如果一个人能在未来社会成功,那还必须具备一定的“锤炼精神”。
所以“生存”是基础,“创想”是一种超越,“锤炼”则是一种过程,所以构成蓝天城核心理念传播的三元素是“生存”“创想”“锤炼”。
在体验过程中
充分发挥团队成员的协作,让群体思维与创作得到实现
辅导员的价值在于引在于互动过程中以“引导”,颠覆传统的教育模式,他们是孩子的团队伙伴,“孩子”才是这个城市真正的主人
更重要的是在“互动”的过程中,有些家长也可以一同参与,陪伴孩子一同成长,从而让家庭更了解孩子,给予他们成长的帮助与支持!
  • 中国国际航空公司

  • 奔驰

  • 中信银行

  • 中国邮政

  • 中央人民广播电台

  • 中国国旅

  • 信诚人寿

  • 和睦家

  • 大悦城

  • 新京报

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